باشگاه تاب آوری، مدرسه تاب آور با مددکاران اجتماعی

تاب آوری (به انگلیسی: Resilience) در مقابل آسیب پذیری قرار دارد کما اینکه مدرسه تاب آور هم در مقابل مدرسه آسیب پذیر قرار میگیرد.

نیازهای اجتماعی امروز خصوصاً در امر تعلیم و تربیت متنوع و متعدد شده اند. مقتضیات زمانی ایجاب می کند (مددکاری اجتماعی به انگلیسی: Social Work) به ساختار سازمانی مدرسه ها راه پیدا کند.

شاید بتوان گفت شاخص اصلی آسیب زا بودن و یا آسیب پذیری یک محیط اجتماعی سستی پیوندها ، فقدان مشارکت، تجانس و فقدان حمایت های متقابل است. وجود مددکاران در مدارس میتواند فرآیند مشارکت و امداد اجتماعی را تسهیل کند و قدرت تاب آوری مدارس و دانش آموزان را افزون کند.

ولی” تاب آوری” در روانشناسی تربیتی مورد غفلت قرار گرفته است (کاری گان و تولند، ۲۰۱۳).

نبودن مددکار اجتماعی در مدرسه به معنای عدم نیاز نیست اما پویایی، انعطاف، آمادگی و پیش بینی سازمانی از ضرورت های آموزش و پرورش است.

دسترسی آسان و سریع به امداد و حمایتهای اجتماعی وبه ویژه خدمات مددکاری برای کارکنان ، دانش آموزان و خانواده ها آنها را در عبور از مشکلات و غلبه بر چالشها و بحرانهای پیش رو یاری خواهد کرد.

وجود مددکاری اجتماعی در مدارس هم چنین میتواند اثر بخشی ادارات مشاوره و مراقبت در برابر آسیب های اجتماعی و هم چنین اداره بهداشت و تغذیه را از طریق هم افزایی تسهیل و ارتقاء دهد.

مددکاری اجتماعی در مدرسه میتواند به تاب آوری مدرسه منجر شود. که این در نهایت به موفقیت تحصیلی دانش آموزان منجر خواهد شد (واکسمن، هووانگ ، ۱۹۹۷).

حمایت اجتماعی در مدارس میتواند خصوصا به دانش آموزان در معرض آسیب کمک کند که بر چالش ها ، ناکامی ها و شکست های دوران تحصیل غلبه کرده و راه موفقیت تحصیلی خویش را دنبال کنند.

پژوهشها نشان داده است که پیشرفت تحصیلی نیز میتواند تاب آوری را ارتقاء دهد (راتر، ۱۹۹۱). تحصیل رفتاری جامعه پسند است.

تاکید خانواده ها و تأثیرگذاری این مسأله در سبک های فرزند پروری یا تاکید خانواده ها بر تحصیل خود نیز از سوی دیگر موجب توسعه تاب آوری است (جانسون ، ۱۹۹۸).

انتظار می رود که خانواده ها، روانشناسان مدرسه، روانشناسان تربیتی، مددکاران اجتماعی ساز و کاری را فراهم کنند که این مقوله بیشتر مورد تاکید و توجه قرار گیرد، چرا که همه سرمایه ما فرزندان و دانش آموزان ما هستند و بایسته و شایسته آن است که از تمامی مؤلفه های اثرگذار در حفظ سلامت اخلاقی و اجتماعی و تقویت تاب آوری آنها بهره مند باشیم.

از مطالب برگزیده مجموعه رسانه های مددکاری اجتماعی ایرانیان
مجله اینترنتی مددکاری اجتماعی ایران

اجتماعی شدن از طریق فعالیت بدنی: نقش معلمان و مربیان

Read More »

مسئولیت پذیری، حلقه مفقوده سلامت جنسی در کشور

Read More »

گرانی مسکن؛ عوامل و پیامدها 

Read More »

آشنایی با بزرگان تاب آوری دنیا؛ قسمت هفتم “آنجی هارت”

Read More »

اولین مدرسه آنلاین مددکاری اجتماعی ایران راه اندازی شد

Read More »

کرونا و تنهایی مضاعف سالمندان و کودکان

Read More »

واکاوی ابعاد مختلف تأسیس مراکز مثبت زندگی از منظر یک مددکار اجتماعی

Read More »

چرا خوب بودن خوب است؟ “قسمت نهم”

Read More »

ارتقاء کیفیت و استانداردهای زندگی افراد جامعه از مهمترین راهکارهای کاهش وندالیسم

Read More »

محقق شدن هر فکر و اندیشه ای به یک برنامه نیاز دارد

Read More »

صنعت کار کودک “بخش چهارم و پایانی”

Read More »

مددکاری اجتماعی و بحران کرونا

Read More »

مطالبه گری گسترش عدالت آموزشی در فضای مجازی

Read More »

سلامت جنسی در ناشنوایان به مناسبت هفته جهانی ناشنوایی

Read More »

ضرورت تدوین برنامه‌های‌درمانی متناسب با جنسیت در درمان اعتیاد زنان

Read More »

یادداشت یک مددکار اجتماعی بمناسبت روز جهانی ناشنوایان

Read More »

مددکاری اجتماعی؛ اصول اخلاقی و ارزش های اصلی

Read More »

چرا خوب بودن خوب است؟ “قسمت هشتم”

Read More »

لزوم مشاوره روانشناختی و جنسی در بیماران مبتلا به سرطان

Read More »

باشگاه تاب آوری، غرقگی و تاب آوری

Read More »

وبینار تخصصی گزارش نویسی در مددکاری اجتماعی برگزار شد

Read More »

باشگاه تاب آوری | مقدمه ای بر تاب آوری و معنویت

Read More »

حقوق کودکان کار در فضای مجازی

Read More »

مددکاران اجتماعی به اقدام وزارت علوم اعتراض کردند

Read More »

آشنایی با بزرگان تاب آوری دنیا؛ قسمت ششم “مایکل روتر”

Read More »
Back to top button